五年级

7项清单.

• 希伯来语

  在五年级，我们完成了Tal Am项目的最后一年. 作为“思考与行动”班，我们的目标包括:

  • 通过“思考的帽子”和我们的特点来检查文本，提高阅读理解能力
  • 通过使用个人日记不断提高写作和创造性写作, 团体及个人项目, 和演示
  • 通过小组工作拓展对话和倾听能力, 演讲, 还有报纸文章
  • 通过补充练习册继续学习语法主题, 包括过去, 现在, 以及将来时, 连接词, 数字, 构建段落

• 犹太人的研究

  Chumash:五年级犹太研究的主要重点是Chumash，在那里我们开始学习Sefer Shemot. Students continue to work on the skills of being independent learners; by fifth grade, 学生能够以chavruta(结对)的方式阅读和翻译新的psukim. 他们从字面开始分析文本, 逐字翻译，然后通过提出解释性问题和学习对文本的各种评论来扩大理解.
  
  学生继续扩大他们对圣经希伯来语的理解, 《实博体育注册》的语法和主题.
  
  我们关注文本的语言. 密切注意重复, 不规则或文本间的连接, 学生们学习如何提出问题，并提供课文中支持的有根据的回答.

   

  纳维:五年级学生继续与Sefer Shoftim学习纳维. 我们集中在Bnei Yisrael和上帝之间关系的主要主题上, 正文中有领导和重大事件. 我们了解每一位法官，以及他/她如何融入整个Sefer的循环. 学生们在一个创造性的剪贴簿中表达他们对课文的理解. 这种多感官方法鼓励每个学生内化他/她的理解，并以他/她自己的方式呈现信息.

  
  Tefillah:我们建立在四年级tefilla技能和文本理解. 加入新的特菲洛, 我们专注于每一段经文的意义，以及如何最好地集中和与祷告联系.

  
  Parsha:我们回顾每周的Torah阅读，着眼于让学生通过思考问题和活动进行进一步的探究，以帮助他们内化Parsha中更大的信息.

  
  Mishna:我们从介绍口传律法的背景开始我们对密西拿的研究, 它在我们传统中的中心地位以及它发展的历史时间表. 学生学习密西拿文本的技术语言，并开始学习与假期和特菲拉相关的密西那约.

  
  Chagim:建立在学生先验知识的基础上, 我们扩大了他们对minhagim的理解, 哈拉恰节和每个节日的大主题.

• 语言艺术

  英语语言艺术课程的重点是介绍多种类型的文学作品和使用独立阅读的信息文本阅读, 文学圈小团体, 在课堂上分享阅读材料. 通过使用多种方法, 学生培养流利性, 理解策略与技巧, 在学习识别因果关系的同时增加词汇量, 确定主旨, 进行推断, 确定作者的目的, 和总结.

   

  重点放在对文献和信息文本的书面回应上. 学生学习记笔记的技巧, 组织写作的快速大纲, 简短回答, 摘要写作, 以及较长的正式论文写作. 在成为作家的过程中, 学生学习写作过程(组织, 起草, 编辑, 重写, 校对), 写出段落和简短的描述性文章, 个人, 说明, 分析, 以及叙事形式.

   

  还有阅读和写作, 学生学习与五年级课程相关的新词汇和相关技能，以增强词汇的复杂性和对英语语言的理解. 重点放在正确使用拼写上, 语法和机制, 以及英语语言使用的复杂性.

• 数学

  五年级的数学继续深入研究数字是如何工作的，以及数学是如何与学生生活的世界联系在一起的. 学生专注于理解和应用创造性的问题解决策略，以及在以下主题中的抽象和定量推理:
  

  • 位值
  • 加减法
  • 小数
  • 整数相乘
  • 数值表达式
  • 模式和关系
  • 加法和减法分数
  • 加减法混合数
  • 分数和混和数相乘
  • 固体体积
  • 计量单位
  • Data
  • 几何坐标

• 体育课

  威彻斯特走读学校致力于高质量的体育课程，这是核心课程的重要组成部分，在学校的整体教育理念中应享有同等的优先地位. 几项科学研究的研究一致认为，日常体育活动可以改善认知功能, 在课堂上的成绩表现, 心理健康, 信心, 自尊, 整体上改善了个人的身体健康和体能, 让孩子们更快乐、更健康. 正是考虑到这一点，低年级(1-5年级)的学生每周有4节体育课(每节30分钟)。.

• 科学

  学生受益于专门的科学实验室和科学老师. 他们还利用声波海岸环境对长岛声波进行了深入研究.

   

  五年级的学生将拥有WDS在长岛海峡的黄金地段，并对这一重要实博体育投注进行为期半年的学习.  从早秋的围网工程开始, 当学生们为科学实验室的潮间带鱼缸收集生物体时, 在开始深入研究把声音称为家的动物和植物之前，学生们会重新讨论分类的话题并学习分类学.  学生还可以学习海湾和当地的地质历史. 这个单元在年底很好地过渡到地球科学单元.

  学习单元包括:

   

  长岛海峡	地球的层
  地质形成	板块
  潮间带	岩石循环
  动物/植物研究	岩石和矿物

• 社会研究

  美国历史是五年级社会研究课程的重点，涵盖了13个殖民地, 美国革命, 宪法, 以及向西扩张和工业化. 学生们了解到这对印第安人的影响和奴隶制的发展. 学生们了解帮助美国形成的事件的因果关系，然后将这些早期事件与当前事件和他们自己的世界联系起来. 阅读和写作是社会研究课程的组成部分.

   

  学生学习时事, 比如全国选举和初选, 将当前事件与历史上的其他事件联系起来是五年级社会研究的重要组成部分. 时事可分为四类:国家新闻, 全国新闻, 世界新闻, 以色列新闻. 时事活动包括研究和公开演讲. 在这一年的课程中，每个学生在所有四个类别中都有表现.

   

  五年级的学生通过创建自己的遗产博览会博物馆项目来学习如何“融入”历史，该项目向整个WDS社区展示. 学生选择一件与他们自己的犹太裔美国传统有关的“文物”，并通过这件文物讲述他们的家庭故事. 一本书是为整个年级创建的，反映了WDS社区的不同背景.

   

  技术的整合是五年级社会研究课程不可分割的一部分. 多种形式的媒体被用来呈现信息:书籍、文章、视频和杂志. 学生利用现有的技术来完成几个与美国研究有关的项目，以加强他们的学习和项目.